点击数：8222022-02-14 14:28:23 来源: 国内首创硬笔书法速成法,瀚科学富教育,瀚科学富硬笔书法,五天练字速成,魏碑体,硬笔书法加盟,五天练字加盟
俗话说：兴趣是最好的老师。只有你对一件事产生了兴趣的时候，才能付出更多的努力来完成它。我们也都上过学，小学、初中、高中对字体的要求是不一样的，小学要求写字规范、整洁、端正，初中要求字体美观大方，高中则要求在以上基础下力求熟练，提高写字速度。
但是对于小学生来说，如果不加引导，写字是非常枯燥乏味的，小学生自控能力小，好动、容易分身、沉不下心去做事，而且在此阶段，小学生的观察水平低，加上粗心，字很容易写错，所以对于老师布置的作业，不能达到很好的效果，考试成绩也不尽如人意，那么对于识字写字这项基本功，应该怎样来培养呢？
1.对汉字感兴趣
想让学生爱写字，就得让学生对汉字本身产生兴趣，汉字本身就是很有意思的，只不过需要一些人为小朋友们讲解，让他们意识到汉字的无穷魅力，对于一些简单的字体，在网上都可以查到他们的形象释义，或找到这个汉字的由来，典型的就是“戈”字，还有一些拼凑起来的字，如“孬”就是不好；“尘”就是小土；“歪”就是不正……很多的复杂的字体都是有简单字体拆装而成的，汉字其实非常有意思。
2.增强孩子的审美意识
但实际的情况却是，绝大多数老师没有开拓创新，仍然用的是非常死板的教学方法，对于生字词，让学生们抄写几十遍，有同学写了错别字，就罚他从新写几十或几百遍，尽管可以出效果，但耗时耗力，非常容易引起学生的不满情绪，教学效果得不到保障，成绩可想而知。
所以在前行的路上，不要只顾追求快速而忽略了身边的风景，学会审美，当学生的审美意识增强后，他会用自己的方法来拆装一个字，形象记忆的效果是最好的。教师在教学活动 中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字 与字的间距、大小变化，自然段中每个字的 分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学 生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲 望，从而激发写字兴趣。
3.教师的榜样作用
教低年级学生不同于高年级学生，高中任课老师可以随意在黑板上写字，学生能理解意思就行，也能加快教学速度，小学课堂就不行了，小学教学任务少，现在又实施了“减负”，所以孩子们都是比较轻松的，教师不必赶任务式地教学，在低年级学生学字阶段，要起好模范带头作用。
小孩子什么都不懂，但他知道模仿别人，尤其是自己心中比较尊敬的人，教师当然最受尊敬了，如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。教师要规范写字，那么学生就可以在教师 的书法表演中，看到的汉字各种变化的美： 曲线美、对称美、线条美、结构美……同时， 热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生 中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动， 也能逐步唤起学生对书法的兴趣。
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